No me animo a juzgar a los protagonistas de la historia de hace más de un siglo. Mucho ha cambiado el mundo, el país, la cosmovisión de la humanidad ( me gustaba esa frase y en algún lado tenía que ponerla, je! ), la ciencia y la psicología como para que yo, humilde servidor del espacio cibernético pueda hacer juicios de valor, en particular de Don Domingo Faustino.
Si, me animo a hacer un breve análisis basado en mis 20 años de experiencia docente, fundamentalmente como profesor de clases particulares.
En el día de ayer, un niñito de unos 11 años, del Conurbano Profundo me dijo:
- Profe, podríamos aprovechar mañana y hacer una clase más antes de la prueba, porque no hay clases. No sé que es… ¿hay paro?...
- ¡ Es el día del Maestro !- le contesté, con ganas de explicarle todo lo que me habían contado a mí en, mi setentosa época de Escuela Primaria.
Pero opté por seguir con el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor, que para eso me paga.
Fede concurre a la EPB, irá a la ESB y varias letras más del abecedario, en un conurbano profundo en el que la maestra dejó de ser el centro afectivo, contenedor, dotada de una cultura general y de una formación pedagógica que le permitía acompañar el desarrollo psicológico y neuronal de su alumno. Fede se encuentra con la Seño de Sociales, la Seño de Naturales, la Seño de Lengua, la Seño de Matemática, La… Y no se vincula afectivamente con ninguna. Todas, para él, son seños muy complicadas que le tiran fotocopias sin previa explicación o le hacen llenar casilleros de libros de dudosa calidad no permitiéndole el desarrollo de un texto o de un razonamiento. Fede escribe “aser” por “hacer”, “deceo” por “deseo” o “inconita” por “incógnita” porque en las fotocopias y en los libros de texto le dejan un lugar “así de chiquitito” en el cual no puede expresarse, no puede desarrollar su idioma. Y quiere resolver mentalmente el 288 dividido 12, porque su matemática, hasta ahora ha sido llenar casilleros con la respuesta.
Fede irá luego a la….. llamémosle secundaria…. donde hay profesores de EGB1, de EGB2, de EGB3 y de Polimodal, en lugar de profesores especialistas en Lengua, Física o lo que sea. Allí arrastrará sus problemas de expresión y sumará más fotocopias y casilleros a llenar, adicionando también los gruesos errores de concepto de algunos de sus docentes de EGB1, EGB2, XYZ, etc.
- Profe, podríamos aprovechar mañana y hacer una clase más antes de la prueba, porque no hay clases. No sé que es… ¿hay paro?...
- ¡ Es el día del Maestro !- le contesté, con ganas de explicarle todo lo que me habían contado a mí en, mi setentosa época de Escuela Primaria.
Pero opté por seguir con el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor, que para eso me paga.
Fede concurre a la EPB, irá a la ESB y varias letras más del abecedario, en un conurbano profundo en el que la maestra dejó de ser el centro afectivo, contenedor, dotada de una cultura general y de una formación pedagógica que le permitía acompañar el desarrollo psicológico y neuronal de su alumno. Fede se encuentra con la Seño de Sociales, la Seño de Naturales, la Seño de Lengua, la Seño de Matemática, La… Y no se vincula afectivamente con ninguna. Todas, para él, son seños muy complicadas que le tiran fotocopias sin previa explicación o le hacen llenar casilleros de libros de dudosa calidad no permitiéndole el desarrollo de un texto o de un razonamiento. Fede escribe “aser” por “hacer”, “deceo” por “deseo” o “inconita” por “incógnita” porque en las fotocopias y en los libros de texto le dejan un lugar “así de chiquitito” en el cual no puede expresarse, no puede desarrollar su idioma. Y quiere resolver mentalmente el 288 dividido 12, porque su matemática, hasta ahora ha sido llenar casilleros con la respuesta.
Fede irá luego a la….. llamémosle secundaria…. donde hay profesores de EGB1, de EGB2, de EGB3 y de Polimodal, en lugar de profesores especialistas en Lengua, Física o lo que sea. Allí arrastrará sus problemas de expresión y sumará más fotocopias y casilleros a llenar, adicionando también los gruesos errores de concepto de algunos de sus docentes de EGB1, EGB2, XYZ, etc.
La Ley de educación es conceptualmente muy buena, pero quienes deben ponerla en práctica, los funcionarios operativos del sistema ( de carrera, no políticos ) hace rato que no platican con los miles de Fedes del Conurbano Profundo. Inventan nombres, planillas, invierten programas y aprueban libros de textos que no se adaptan a la madurez de los niños y adolescentes de hoy, ni al estilo de vida que fue cambiando. Agregan exigencias y “despreparan” a los docentes cortando la carrera en pedacitos que no llegan a unirse nunca. Diagraman jornadas pedagógicas poco útiles, llenan escritorios de papeles y pasillos de pisadas.
En ninguno de esos lugares faltará un cuadrito de Don Domingo Faustino Sarmiento.
Quizás Fede escriba: Mi deceo para el dia del maestro es que me resuelban la inconita de quien fue sarmiento, a ver si lo asen.
4 comentarios:
Pero no todas las profes somos iguales ¿no?. Coincido con tu diagnóastico.
Marta
HAY QUE AGREGAR LA FALTA DE COLABORACION DE LOS PADRES Y LOS CHICOS CADA VEZ CON MAS DIFICULTADES DE CONCENTRACIONS.
FELICITACIONES POR EL BLOG.
MARGA.BESO
Y que se yo...es lo que hay. EL problema es que no se resuleve con nuevas reformas no?
Salutti
Marta: menos mal, que si no...
Marga: uno de los pasos a seguir deber ser la ineracción de padres y docentes.
Avallay: no más reformas románticas, hay que remover gente de carrera que sólo da directivas de "contención" y cumplimiento de programas y metodologías que ya no van con las nuevas generaciones. Voy a seguir con el tema.
Gracias.
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